CYCLE 1 et 2
CYCLE 1 : 3 ans à 6 ans
HORAIRES:
L'école est ouverte de 8h00 à 16h30 tous les jours - du lundi au vendredi. L'accueil du cycle 1 a lieu entre 8h et 8h30.
ENCADREMENT:
L'enseignant de votre enfant est anglophone et est assisté d'une deuxième personne (enseignant francophone de cycle 2, stagiaire ou la directrice pédagogique).
LA JOURNEE:
La matinée est consacrée aux ateliers. Il y a un temps de sieste l'après-midi pour les 3 et 4 ans pendant que les grands (5 ans) ont un temps calme en commun avec le cycle 2 dans l'espace lecture (READING CORNER).
Puis le reste de l'après-midi est consacré aux activités physiques et artistiques.
Les activités de l'après-midi se terminent à 16h. Entre 16h et 16h30 l'enseignant partage un goûter avec les enfants. Puis les enfants ont la possibilité de rester à la garderie jusqu'à 18h30.
UNE JOURNEE TYPE: à titre d'exemple
8h00-8h30: début de journée - accueil - tableau de présence - ateliers libres - routine - date - Le quoi de neuf - chansons - cahiers d'écrivains
8h30-9h30: ateliers
9h30-9h45: récréation
9h45-11h30: ateliers
11h30-12h30: déjeuner partagé
12h30-14h30: sieste pour les plus petits
12h30-13h15: temps calme de lecture dans le 'Reading Corner' avec l'enseignant, jeux de société (en anglais ou en français)
13h15-14h30: atelier en commun avec le cycle 2
14h30-14h45: récréation
14h45-16h00: activités artistiques /sportives
16h00-16h30: goûter partagé avec l'enseignant
Fin de journée / possibilité de rester à la garderie de 16h30 à 18h30 encadré par un animateur
LE MIDI et LE GOÛTER:
Pour la restauration et les goûters, les enfants apportent une lunch box avec la possibilité de réchauffer leur plat.
LA GARDERIE:
L'école reste ouverte de 16h30 à 18h30 tous les jours.
Pour les tarifs, voir l'onglet Pré-inscriptions.
CYCLE 2: 6 ans et 7 ans
HORAIRES:
L'école est ouverte entre 8h00 et 16h30 tous les jours - du lundi au vendredi.
ENCADREMENT:
Vos enfants ont deux enseignants, un enseignant anglophone (celui de cycle 1) et un enseignant français.
LA JOURNEE:
Les enfants ont français/sciences humaines (découverte du monde) et mathématiques/sciences le matin. Tous les après-midi (du lundi au vendredi) les enfants ont anglais. Les mercredis et vendredis après-midis sont réservés aux activités sportives et artistiques en anglais. Les 3 autres après-midis sont consacrées à l'apprentissage de la lecture et de l'écriture et des mathématiques sous forme d'ateliers.
Après la période d’immersion en maternelle, les enfants apprennent à lire et à écrire en anglais au cycle 2. Les enseignants anglophones utilisent une approche interdisciplinaire dans l’apprentissage de l’anglais. Le travail de lecture est toujours basé sur THE DAILY FIVE. Les enfants ont donc arts plastiques, musique et sport en anglais. Ils abordent aussi les Mathématiques et Découverte du Monde en anglais.
Les deux enseignants travaillent en étroite collaboration.
UNE JOURNEE TYPE:
8h00-8h15: début de journée - accueil
8h15 - 9h45: ateliers français/mathématiques
9h45 - 10h00: récréation
10h00-11h30: ateliers français/mathématiques/ sciences /sciences humaines (en alternance)
11h30-12h30: déjeuner partagé
12h30-13h15: temps calme, jeux de société, lecture
13h15-14h30: ateliers d'anglais
14h30-14h45: récréation
14h45-16h00: ateliers d'anglais
16h00-16h30: goûter partagé avec l'enseignant
Fin de journée / possibilité de rester à la garderie de 16h30 à 18h30 encadré par un animateur. Les élèves auront un temps consacré à leur devoirs.
LE MIDI et LE GOÛTER:
Pour la restauration du midi et les goûters, les enfants apportent une lunch box avec la possibilité de réchauffer leur plat.
LA GARDERIE:
L'école reste ouverte de 16h30 à 18h30 tous les jours.
Pour les tarifs, voir l'onglet Pré-inscriptions.
LE PROJET PEDAGOGIQUE DE EIS:
L'EIS est un établissement scolaire qui a un double objectif: offrir un enseignement bienveillant et donner ou redonner le plaisir d'apprendre aux enfants. Tout ceci dans un cadre d'immersion anglaise.
L'EIS accueille des élèves à partir de la maternelle jusqu'au CE1, du lundi au vendredi toute la journée.
Les classes de CE2-CM1 et CM2 ouvriront au fur et à mesure.
(pour en savoir plus voir l'onglet l'E.I.S: le projet en détail)
Un cadre bienveillant et sécurisant:
~Une école à taille humaine
~Donner ou redonner le désir et le plaisir d’apprendre
~Un travail sous forme de groupes/projets/d'ateliers
~Une approche d’évaluation collaborative et non compétitive
Une approche différente:
~Une approche personnalisée: nous nous intéressons donc aux "différentes intelligences" de Howard Gardner.
"Un enseignement basé sur les intelligences multiples reconnaît qu'une approche uniforme "qui convient à tous" ne dessert en réalité qu'une minorité d'élèves (Howard Gardner, 1995)"
Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer.*
~Les temps de lecture basés sur la Méthode des 5 au Quotidien Les 5 au Quotidien (The Daily 5**)
Il est important de mettre les enfants en situation de lecture le plus souvent possible.
~Nous nous basons sur la pédagogie positive*** et de certaines techniques Freinet et Montessori: les projet, les ateliers, le quoi de neuf, du matériel Montessori pour le cycle 1, les ateliers libres.
~Une approche dynamique et interactive. Nous nous inspirons ici de la technique américaine WHOLE BRAIN TEACHING et WATCH - WBT
Le "Class/Yes", le "Hands and eyes on me", le "Teach /Yes"... les élèves adorent, et quel beau et bon moyens d'attirer leur attention pour les solliciter.
* Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer. 200 stratégies utilisant les niveaux taxonomiques des intelligences multiples, 2008 (Helen McGrath et Toni Noble), Ed. Chenelière Education. Huit façons d'enseigner, d'apprendre et d'évaluer
**The Daily Five: The Daily Five
***Apprendre autrement avec la Pédagogie Positive, 2013 (Audrey Akoun et Isabelle Pailleau), Ed. Eyrolles. La pédagogie Positive
Les 3 principes d'EIS
Le projet d'école E.I.S est construit autour de 3 principes:
◊ IMMERSION
Plus un enfant est exposé tôt à une langue étrangère, plus ses capacités à comprendre et à s'exprimer plus tard dans cette langue, seront importantes. Les enfants ayant des parents de nationalités différentes maitrisent ces deux langues parfaitement.
L’IMMERSION ANGLAISE se traduit donc par une immersion totale en cycle 1 : l’enseignement est donc prodigué par un enseignant anglophone. En cycle 2, les élèves arrivent en CP et auront un enseignant de langue française tous les matins et poursuivront un enseignement anglais les après-midis. Ceci se poursuit en cycle 3.
◊ PEDAGOGIE DIFFERENCIEE ET POSITIVE
DIFFERENCIER les pratiques pédagogiques au sein de la classe en s’appuyant sur une identification précise des besoins individuels des élèves est primordial pour que les élèves se connaissent mieux et sachent comment apprendre.
Il n’y a pas deux enfants identiques et on ne peut donc pas attendre exactement la même chose de nos élèves. Ainsi, nous proposons différentes manières d’apprendre, afin que l’enfant puisse faire ses propres choix. Pour ce faire, notre pédagogie s’appuie entre autre sur les Intelligences Multiples de Howard Gardner mais également sur la manipulation du matériel Montessori.
Une PEDAGOGIE POSITIVE1: être dans le désir et le plaisir d’apprendre, être dans la collaboration et l’échange et non pas dans la compétition : les cahiers d’écrivains, les temps de regroupement, les ateliers libres collaboratifs, travail sur l’estime de soi, tout ceci contribue à évoluer et apprendre dans un cadre bienveillant et encourageant.
◊ L'OUVERTURE
Une implication des parents dans la vie d’EIS et une ouverture d’EIS sur le monde extérieur.
Les enseignants ne sont pas les seuls éducateurs, les parents sont en première ligne. Travaillons donc ensemble. Nous croyons en effet que les parents et l’école doivent travailler de pair. Les portes d’EIS sont donc ouvertes.
Les parents, les enseignants mais aussi toutes les instances culturelles. Mettre en place des situations favorisant l'expression artistique est partie intégrante de l’éducation d’un enfant. Pour ce faire, il y a une intervenante qui, une matinée par semaine met en place un atelier Histoire/Histoire des Arts pour le cycle 2.
Je veux établir un partenariat avec des formateurs qui organisent des formations pour les enseignants d'une part mais aussi pour les parents. Ainsi les parents peuvent partager et comprendre comment travaillent leur enfants à l'école.
Les élèves construisent des projets ensemble, de manière coopérative ce qui leur permet de faire du lien et de s’impliquer dans leurs apprentissages. Les enfants ont besoin de comprendre pourquoi et pour qui ils apprennent. Pour ce faire, chaque enfant est impliqué de façon concrète dans la vie d’EIS: conseil d’école, organisation de manifestations (bourse aux livres, kermesse, olympiades), délégués, projets de bénévolat.
1 Apprendre autrement avec la Pédagogie Positive, 2013 (Audrey Akoun et Isabelle Pailleau), Ed. Eyrolles
Les nouveaux rythmes
Les nouveaux rythmes scolaires sont déjà mis en place dans plusieurs communes en France. J'habite à Paris et mes enfants sont scolarisés à Paris et ils ont donc école le mercredi matin. Le mardi et vendredi, les cours se terminent à 15h et des activités péri-scolaires ont été mises en place de 15h à 16h30.
Je pense que la réforme s'est décidée et mise en place trop rapidement, sans suffisamment prendre en compte la spécificité de chaque commune et donc établissement. Cependant, sur le principe, il me semble que repenser les rythmes scolaires est une très bonne chose.
A l'EIS, les enfants vont à l'école tous les jours, le mercredi inclu.
En cycle 1, les enfants sont en immersion totale. Les 5 après-midis sont consacrées aux activités sportives et artistiques (sachant que les plus petits ont un temps de sieste).
Pour le cycle 2, les enfants ont français le matin et anglais l'après-midi. Le mercredi après-midi est exclusivement consacré au sport et à l'art. Les 4 autres après-midi sont consacrées, en plus du sport et de l'art, à l'approche de la lecture, des sons et de l'écriture.
Le mercredi n'est pas un centre de loisir bis. Les élèves ont classe avec leur maîtresse, c'est en fait une journée comme une autre. Je me cale sur le système canadien-américain. Les élèves ont école tous les jours de 8h à 15h. A l'EIS, l'école se termine à 16h30 (voir LE PROJET et CYCLE 1 et CYCLE 2).
PRE-INSCRIPTIONS
Si ce projet vous intéresse et que vous souhaitez y inscrire votre enfant vous pouvez remplir un dossier de pré-inscription en cliquant sur le lien ci-dessous. Renvoyez-moi le dossier par voie postale ou scannez-le et envoyez-le moi par courriel: adresses notées sur le dossier d'inscription.
Ces pré-inscriptions ne sont pas définitives mais elles sont nécessaires pour que je puisse évaluer le nombre d'enfants pour la rentrée 2014 et le nombre d'enseignants à recruter.
En mars 2014, je vous recontacte pour vous dire si le projet pourra voir le jour à la rentrée 2014 ou si il faudra patienter jusqu'à septembre 2015 pour que nous puissions ouvrir notre école et y accueillir vos enfants.
CALENDRIER pour une ouverture en septembre 2014:
-TOUT AU LONG DE L'ANNEE SCOLAIRE: envoyez-moi le dossier de pré-inscription
- DECEMBRE/JANVIER: réunion pour les parents/familles intéressées afin de vous présenter le projet
-A PARTIR DE MARS: je vous recontacte afin que nous puissions nous rencontrer, vous et votre enfant.
-AVRIL: réunion avec tous les parents intéressés
-AVRIL-MAI: je vous contacte à nouveau pour confirmer l'inscription de votre enfant et pour le paiement des frais d'inscriptions et du premier mois. (voir détails dans le dossier de pré-inscriptions.)
-SEPTEMBRE: l'équipe et moi même vous accueillons dans nos locaux pour la rentrée scolaire.